Es muy relevante que consideremos al momento de la realización de este curso presencial, el rol que juega el Adiestramiento dentro del Movimiento Scout. Revisemos la siguiente información complementaria:

Resultado de aprendizaje:

Los cursantes deben conocer y comprender el papel del dirigente y sus responsabilidades, y conocer otros aspectos asociados al aprendizaje y habilidades de enseñanza a nivel Curso de Información.

¿Por qué adiestrar?

Mejorar el conocimiento y las habilidades de los participantes.

¿Cuál es la responsabilidad del adiestrador?

Transmitir efectivamente el mensaje, es decir, para asegurar que los participantes reciban y entiendan el mensaje de cada tema del curso.

EL PROCESO DE APRENDIZAJE 

El Adiestrador exitoso posee una visión del proceso de aprendizaje.

El proceso de aprendizaje se ajusta al siguiente patrón:

• • sensaciones externas
  • estimular los órganos de los sentidos – oídos, ojos, cuerpo (tacto), nariz y lengua – y el sistema nervioso transmite impresiones a las secciones relevantes de el cerebro.
  • Luego, el cerebro transmite impulsos a los músculos y órganos. de movimiento y habla, y el resultado final es una reacción.
    
    

Creando una impresión

 Recibir una impresión es el primer paso para aprender.

Por tanto, el adiestrador debe asegurarse que el cursante reciba fuertes impresiones.

La fuerza de la impresión depende de:

• La cantidad de sentidos involucrados
• La viveza de la impresión
  
  
  

La impresión se registra observando a los cursantes / participantes.

La única forma en que el adiestrador puede saber si las personas han aprendido el material es observando su comportamiento:

• Sus acciones
• Sus impresiones escritas
• Su discurso

FACTORES QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE

• La meseta del aprendizaje: a intervalos, la tasa de aprendizaje se estabiliza a medida que el cerebro descansa.
• Saturación: si el mensaje está sobrecargado el receptor rechaza el exceso y el aprendizaje se detiene
• Fatiga: un receptor cansado no es tan receptivo como uno alerta.
• Incapacidad para concentrarse: cuanto más largo es el mensaje, más concentración disminuye de principio a fin.
  
  
  

OBTENER Y MANTENER LA ATENCIÓN DE LOS CURSANTES

Antes de que las personas puedan aprender cualquier material, deben centrar su atención voluntaria en él.

El deseo de aprender viene de adentro; es espontáneo.

El buen adiestrador trata de ganar y mantener la atención voluntaria en cada sesión que él o ella presenta.

• Relacione lo que pretende enseñar con aquellas materias en las que conoce el los participantes están interesados.
• Presente la sesión de tal manera que los participantes no solo vean y se interesen en esta relación, pero querrá aprender más sobre esto.
• Comience con una buena historia con la que los participantes puedan relacionarse.

El adiestrador eficaz se encarga de conocer los antecedentes de los participantes.

• Habiendo hecho estas cosas, mantenga la atención de los participantes, haciendo todo lo posible para facilitar su comprensión y absorción del material.

• Asegurar que el aprendizaje del participante sea un proceso activo en el que el  formador y los participantes son socios iguales en términos de participación.

FACILITAR LA COMPRENSIÓN

Para facilitar la comprensión, el adiestrador procede de:

• Conocido a desconocido
• Simple a complejo
• Todo a parte y de vuelta a todo
• Concreto a abstracto
• Particular a general
• Observaciones al razonamiento
• Punto a punto en orden lógico.

Para facilitar la absorción, recuerde que los participantes aprenden solo por impresiones recibidas a través de sus sentidos.

PASOS EN EL ADIESTRAMIENTO DE HABILIDADES

Habiendo aprendido una habilidad, los cursantes deben reforzar su adquisición usándola.

Aprender Haciendo  es el principio básico que subyace a la adquisición de cualquier habilidad.

Al enseñar habilidades, el adiestrador suele lograr los mejores resultados manteniendo el hablar brevemente y trabajando a través de una secuencia establecida de pasos discretos, de la siguiente manera:

• Muestre a los participantes la habilidad real que deben adquirir.
• Demostrar y explicar, paso a paso, las operaciones involucradas.
  (esto requiere un análisis del procedimiento total por parte del adiestrador).
• Haga que los participantes imiten las acciones necesarias.
• Haga que los participantes practiquen la realización de las operaciones.
• Dedique tiempo en la sesión para que el participante practíque.

RESUMEN

Las primeras reglas de adiestramiento son:

• Aproveche al máximo los canales cerebrales más eficaces: los sentidos: vista, oído, tacto, gusto y olfato.

   

• Usa una combinación de los sentidos. Para el conocimiento, use los ojos de los participantes y oidos.
  
  Para las habilidades manuales, use las manos, los ojos y los oídos de los participantes.

   

• Haga presentaciones lo más vívidas posible.

   

Estos son los principios básicos de la instrucción: los medios por los cuales el instructor llega y deja una huella en el cerebro de los cursantes.